Het geheim v/d Toxische Kippen

De vraag

Hoe maak je journalistiek begrijpelijk voor jongeren?

Beeld en Geluid Den Haag zocht een interactieve game dat het begrip van leerlingen over de werking van media en journalistiek verhoogt.

De game dient als motivatie om bestaande exhibits in het museum goed te bekijken en te gebruiken in de game.

Het doel:

• Inzicht in media en journalistiek
• Bewustzijn van ethiek en waarheidsvinding
• Actieve koppeling met het museum zelf

De iPad van de verdwenen journalist is met een code beveiligd.

Het spel

We maakten een narratief spel waarin de leerlingen een lopend onderzoek overnemen. Er is namelijk een onderzoeksjournalist verdwenen. Hij is een geheime gevangene op het spoor die mogelijkerwijs iets te maken heeft met de gifdumping in buurt.

Er is echter één probleem: het werk van de journalist ligt verspreid en versleuteld in de tablet.

Nu is het aan de leerlingen om:

• De hints van de journalist te volgen
• Informatie in het museum te verzamelen
• De codes kraken en bestanden vrijspelen
• Het onderzoek afronden én openbaar kunnen maken

Stap voor stap (wie, wat, waar, waarom, wanneer en hoe) achterhalen ze  het verhaal achter de geheime gevangene én wat er precies is gebeurd met de journalist.

Hoe het werkt

Vanuit het principe spelen leren hebben we journalistiek vertaald naar handelingen i.p.v het uit te leggen.
Door inleving worden ze het verhaal ingezogen en kunnen ze ervaren wat het betekent om journalist te zijn. Niet voorkauwen maar zelf keuzes maken. Zelf verbanden leggen en afwegen wat de juiste context is.

Elke interactie dwingt een keuze af:

• wat is relevant?
• wat is betrouwbaar?
• wat publiceer je — en wat niet?

Zo wordt ethiek geen theorie, maar een ervaring.

Uitleg van het spel, altijd oproepbaar.

Een van de opdrachten om een deel van de code te ontsleutelen

Wanneer alle codes zijn gekraakt, kun je het verhaal construeren en op tijd publiceren.

Het resultaat

Droge kost blijft hangen omdat het ervaren wordt.

• 100.000 leerlingen speelden het spel
• De feedback van de leerlingen is positief: “Ik vind het best spannend”, “Het museum werd er wel leuker door”, “Journalistiek is dus eigenlijk niet saai?”
• Docenten geven aan dat de leerlingen betrokken bleven.

—
Wil je ook moeilijke materie aantrekkelijk maken?

Geef ons een belletje dan denken we gelijk me je mee.